Разработка тестов и дидактических материалов по предмету "Чрезвычайные ситуации природного характера"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
                 ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                    ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
              ТОМКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
                  ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА


                   Кафедра безопасности жизнедеятельности


                               Курсовая работа
                                  На тему:
    “РАЗРАБОТКА ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ (ТЕСТОВ И ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ) ПО
  ДИСЦИПЛИНЕ “ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА И ЗАЩИТА ОТ НИХ”.



                                                                Исполнитель:
                                                       Студент группы № 1035
                                                   1 курса специальности БЖД
                                                                      Х Х Х.
                                                       Научный руководитель:
                                                 кандидат биологических наук
                                                              доцент кафедры
                                                                      Х Х Х.



                                Томск – 2004
                                 СОДЕРЖАНИЕ


                                                              Стр.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………….......3
       ГЛАВА I
Формы, место, цели и методы контроля знаний и умений учащихся………………………..5
              1.   1.   Основные   формы   контроля    знаний    и    умений
учащихся………………………...5
            1. 2. Место контроля, цели проверки знаний и умений  учащихся  в
процессе изучения безопасности жизнедеятельности……………………………………………………7
            1. 3. Выводы по главе I…………………………………………………………………..8
       ГЛАВА II
Разработка контрольных и проверочных заданий, тестов, зачетов…………………………..9
              2.    1.    Общие    параметры    тестовых    и    контрольных
заданий…………………………....9
            2. 2. Геофизические опасные явления…………………………………………………10
                 2.       3.       Геологические       опасные       явления
(экзогенные)………………………………….11
             2.  4.  Метеорологические   и   агрометеорологические   опасные
явления…….………..13
                2.     5.     Морские     и     гидрологические      опасные
явления……………………...….……….14
             2.  6.  Биологические  чрезвычайные  ситуации  –   инфекционные
заболевания............16
                            2.                 7.                  Природные
пожары......................................................................
...........................17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................
..........................................................20
СПИСОК                                                          ИСПОЛЬЗУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ..................................................................
.......21



                                  ВВЕДЕНИЕ.

       Контроль знаний и умений учащихся  является  важным  звеном  учебного
процесса,  от  правильной  постановки  которого  во  многом  зависит   успех
обучения. В методической литературе принято считать, что  контроль  является
так называемой "обратной связью"  между  учителем  и  учеником,  тем  этапом
учебного  процесса,  когда  учитель  получает  информацию  об  эффективности
обучения предмету. Систему  контроля  образуют  экзамены  и  зачеты,  устный
опрос, контрольные работы,  коллоквиумы,  рефераты,  семинары,  лабораторные
работы, отчеты по производственной практике.  Такие  методы  контролирования
успеваемости студентов и учеников в настоящее время  используют  большинство
учебных  заведений.  Выбор  форм  контроля  зависит  от  цели,   содержания,
методов, времени и места./1/
       В литературе встречается следующее определение тестов:
        Тесты  [